Par Rachel Brahy (ULiège) et Chloé Branders (ULB)1 Introduction Dans cet article, nous entendons interroger la façon dont le théâtre à finalité sociale et politique peut produire des savoirs, et donc d’une certaine manière, « faire science ». Plus exactement, nous interrogerons l’apport de l’art pour la recherche dans sa dynamique disruptive (Park, Leahey, Funk, 2023). Autrement dit, comment l’art peut participer à critiquer des savoirs préexistants, à les repenser ou même à les redéfinir ? Empiriquement, nous nous appuierons sur nos travaux respectifs consacrés à l’étude des processus créatifs en ateliers de théâtre-action (Brahy, 2012 ; 2019 et Branders, [...]

Par Mathias Simons (Ateliers de la Colline) Depuis la fin 2019, les dernier.es fondateurs et fondatrices des Ateliers de la Colline sont parti.e.s à la retraite et une nouvelle génération d’artistes, de régisseurs, de chargées de projets, de productrices, de diffuseuses, de communicantes, d’administratifs... ont pris le relais1. Personnellement, j’ai travaillé avec ce Collectif depuis la fin des années 1980 et je tente d’assurer la transmission des fondamentaux de la Compagnie tout en étant curieux et à l’écoute des orientations proposées par la nouvelle équipe. La question du collectif est au centre des préoccupations des Ateliers de [...]

Par les Ateliers de la Colline Cet entretien1 porte sur le Théâtre pour le Jeune Public en Belgique francophone et sur l’inscription et les spécificités de la compagnie Les Ateliers de la Colline dans ce secteur. Il a rassemblé : Mathias Simons, directeur des Ateliers de la Colline, metteur en scène, auteur et pédagogue à l’École Supérieure d’Acteurs du Conservatoire de Liège. Aline Dethise, responsable, à la date de l’entretien, de la production et de la diffusion des spectacles créés. Marie-Camille Blanchy, diplômée du Conservatoire de Liège en théâtre, comédienne et régisseuse depuis 8 ans aux Ateliers de [...]

Par Marie Duret-Pujol (ARTES, Université Bordeaux Montaigne) La question de l’utilité sociale du théâtre traverse l’histoire des spectacles. À partir de la fin du XIXe siècle se développe en France l’idée que le théâtre peut instruire et émanciper les classes populaires, une idée reprise après la Seconde Guerre mondiale et mise au premier plan pour justifier le soutien du gouvernement au théâtre public et la mission de démocratisation. Mais, dès les années 1960, un écart apparaît entre le rôle social affirmé du théâtre et les exigences artistiques des créateurs qui réclament davantage d’autonomie1. La conciliation des deux missions, [...]